Байназаров Д. А.

Харківський національний ун-т ім. В.Н. Каразіна, геолого-географічний фак-т, студ. ІІ курсу

Науковий керівник: начальник Головного управління освіти і науки Харківської облдержадміністрації, доц. каф. фіз. географії та картографії ХНУ, к.пед.н. В. Е. Лунячек

Планування роботи районних (міських) методичних об’єднань вчителів географії

У системі підвищення кваліфікації вчителів географії у міжатестаційний період чільне місце посідає фахове районне (міське) методичне об’єднання (Р(М)МО).

Методичне об’єднання – це добровільне фахове об’єднання педагогічних працівників різних категорій: вчителів-предметників, класних керівників, вихователів, керівників шкіл. Основною метою створення таких об’єднань є колективне опрацювання педагогами найактуальніших проблем, пов’язаних із змістом їхньої професійної діяльності, взаємний обмін досвідом. Ставлячи спільну мету - підвищення професійної майстерності педагогів, - усі вони працюють і над єдиним завданням - створенням умов для покращення фахового і загальнокультурного рівня вчителів.

Загальні теоретичні питання наукового підходу до проблеми організації роботи Р(М)МО розглядали такі вчені, як Ю.К. Бабанський, І.Ф. Жерносєк, С.В. Крисюк, І.О. Маслікова, О.Ю. Панасюк, О.Л. Сидоренко, С.М. Смирнова та інші [2, 3]. Однак, у науковій літературі мало уваги приділено питанням застосування конкретних форм та методів роботи, планування та моніторингу діяльності Р(М)МО взагалі та географії зокрема.

Саме ці обставини визначили мету дослідження, яке включає: аналіз сучасних підходів до організації роботи методичних об’єднань вчителів географії; розробку методичних рекомендацій по організації роботи методичних об’єднань вчителів географії, проведення Інтернет-конференцій для керівників методичних об’єднань та вчителів географії; розробку проекту положення про методичне об’єднання вчителів географії та розробку системи моніторингу діяльності методичних об’єднань вчителів географії.

Метою даної статті є визначення основних підходів до планування роботи районного (міського) методичного об’єднання вчителів географії з урахуванням тенденцій сучасного розвитку освіти та досвіду роботи Р(М)МО вчителів географії Харківського регіону.

Як показали дослідження, успіх роботи районних (міських) методичних об’єднань вчителів географії залежить від різних факторів, а саме:

- усвідомлення спільної мети і завдань діяльності усіма членами методичного об’єднання;

- актуальності і значущості для кожного з учасників методичного об’єднання змісту роботи (тем, форм, методів, заходів тощо);

- рівня компетентності й організаційних здібностей керівника Р(М)МО, його здатності зацікавити колег спільною справою;

- правильного планування роботи.

Атрибутом, принципом та умовою наукової організації праці Р(М)МО вчителів географії є планування, яке є функцією наукової організації педагогічної праці, оскільки забезпечує діяльність, роботу системи і несе в собі певну сукупність відносин, змісту і методів їх здійснення.

Основою, тобто принципом організації діяльності, планування виступає саме внаслідок того, що спрямовує, впорядковує, керує системою дій. План є моделлю діяльності, розрахованою в часі, просторі та русі взаємодій та взаємовідносин суб’єктів [3].

План роботи районного методичного об’єднання вчителів географії повинен відповідати на питання: «Що необхідно зробити?», «З якою метою?», «Яким чином?», «Хто і коли здійснить задум?», «У яких умовах?», «Що вийде (вийшло) в результаті?», «Чому?», «Що являє собою нова задача?».

Найпершою обов’язковою і найнеобхіднішою умовою результативної роботи методичних об’єднань є участь усіх членів у розробці змісту спільної діяльності й складанні плану. Це можливо тоді, коли членами районних методичних об’єднань забезпечується постійний педагогічний аналіз власної діяльності. При цьому велику роль відіграють фактори педагогічного спілкування, створення атмосфери колективної творчої праці.

До початку складання плану роботи Р(М)МО вчителів географії керівнику необхідно звернути увагу на такі моменти:

- визначити науково-методичні теми, над якими працюватимуть учителі географії окремих закладів освіти району (міста);

- провести аналіз кадрового складу вчителів географії району (міста);

- проаналізувати матеріально-технічне забезпечення кабінетів географії у загальноосвітніх навчальних закладах району (міста);

- проаналізувати наявність географічних майданчиків у загальноосвітніх навчальних закладах, вчителі яких є членами методичного об’єднання;

- сформувати банк дидактичних матеріалів та технічних засобів з метою проведення спільних позакласних заходів з географії;

- сформувати банк нормативних документів і ознайомити з ними керівників шкільних методичних об’єднань;

- спланувати роботу школи молодого вчителя.

Планувати роботу необхідно, спираючись на аналіз роботи Р(М)МО за попередній навчальний рік.

Успіх діяльності методичного об’єднання вчителів географії значною мірою залежить від правильного структурування плану роботи Р(М)МО, який на наш погляд доцільно структурувати за наступними розділами:

- аналіз діяльності Р(М)МО за минулий навчальний рік;

- заходи з удосконалення професійної майстерності вчителів;

- заходи з вивчення, узагальнення та впровадження прогресивного педагогічного досвіду;

- заходи щодо роботи з молодими спеціалістами;

- заходи з вивчення стану викладання географії та навчальних досягнень учнів відповідно до державних стандартів;

- спільні позакласні заходи (екскурсії, подорожі, туристичні змагання тощо);

- заходи щодо роботи з обдарованими дітьми.

Як свідчить досвід, участь педагогів у роботі методичного об’єднання за ознакою їхньої фахової діяльності сприяє оволодінню навичками планування та самоорганізації процесу підвищення кваліфікації в міжатестаційний період. Тому необхідно і надалі продовжувати дослідження даної проблеми і активізувати роботу по створенню загальнодоступних для вчителів географії конкретних рекомендацій по оранізації, плануванню та моніторингу діяльності районних (міських) методичних об’єднань вчителів географії.

Інформаційні джерела:

1.        Державна національна програма «Освіта: Україна XXI століття». – К., 1994.

2.        Маслікова І.О. Моніторингові дослідження в управлінській діяльності методичної служби // Освіта і управління, 2003. – № 3. – С. 119-124.

3.        Організація науково-методичної роботи з учителями загальноосвітніх шкіл: Навчальний посібник / О.Л. Сидоренко. – Харків: ХДПУ ім. Г.С. Сковороди – Майдан, 1997. – 136 с.

4.        Організація роботи шкільних методичних об’єднань учителів-предметників: Методичні рекомендації. – Харків, 2002. – 28 с.