Богославська Т. І.

Дніпропетровський національний ун-т, геолого-географічний фак-т, студ. IV курсу

Науковий керівник: ст. викл. каф. фізичної та економічної географії Є. В. Бурлака

МІСЦЕ ПЕРСОНАЛІЙ В ШКІЛЬНОМУ КУРСІ ГЕОГРАФІЇ УКРАЇНИ

У сучасного молодого вчителя географії при викладанні географії України в школі може виникнути ряд складностей. Це стосується викладення теми «Дослідження території України».

Зараз у школі користуються двома програмами: за 2001 та 2006 рр., які суттєво відрізняються за змістом щодо даної теми. У програмі 2001 року вона представлена у вигляді одного уроку, на якому вчитель повинен розповісти про майже двохтисячолітній період вивчення території України, про сотні дослідників та вчених, які зробили величезний внесок у дослідження природи та населення нашої держави. У 2006 р. програма з географії України була дещо змінена та доповнена. Тепер на вивчення теми про дослідження території України відводиться чотири години, протягом яких учні повинні познайомитись з дослідженнями античних географів, «Повістю минулих літ»; дослідженнями XVII – XVIII та XIX – XX століть. Вони повинні будуть знати про сучасні географічні дослідження території України та про найвидатніших вчених та дослідників, які зробили найбільший вклад в географічну науку нашої держави. Видно, що автори програми вирішили розширити цей блок інформації в рамках даного курсу. Але якраз в цьому і є проблема, тому що кількість інформації збільшили, а в шкільних підручниках вона залишилась в об’ємі , який відповідав рівню програми 2001 р. Саме тому ця тема буде найважчою для молодого спеціаліста, адже він повинен буде сам повністю розробляти зміст уроку, що може викликати у нього складності.

Тому автор дослідження вирішив дізнатися наскільки шкільні підручники з географії України відповідають діючій нині програмі. При дослідженні цієї проблеми були використані підручники, які застосовуються в школі для викладання географії України. І виявилося, що в них міститься різна кількість інформації про дослідників території України, а, як наслідок, й інформації про самі дослідження. Докладніше про це подано в табл. 1.

Таблиця 1. Кількість згадуваних прізвищ дослідників у підручниках з географії України

Найвдалішим, щодо вмісту в ньому прізвищ дослідників, є підручник з географії України Маринича М.О. та Щищенко П.Г., де інформація міститься у потрібному об’ємі та подана досить цікаво для учнів. До того ж при аналізі підручників з географії України, автором дослідження було виділено три групи вчених, які досліджували територію України: вчені періоду описів території України; вчені періоду експедиційних досліджень; вчені періоду обробки та систематизації даних. І тут цей підручник опинився на висоті: вчені досить рівномірно розподілені по періодам і про кожного є достатньо інформації. В інших підручниках дослідники згадуються недостатньо, або ж про них, окрім прізвища, нічого більше не написано.

Автором цього дослідження зроблений висновок, що досить багато підручників не відповідають вимогам шкільної програми з географії. І це потрібно змінювати.