Материкина Ю. А.

Московский госуниверситет им. М.В. Ломоносова, географический фак-т, студ. V курса

Научный руководитель: доц. каф. картографии и геоинформатики, к.геогр.н. Н.А. Алексеенко

МУЛЬТИМЕДИА ВО ВНЕШКОЛЬНОМ ЭКОЛОГИЧЕСКОМ ОБРАЗОВАНИИ

Одним из условий реализации устойчивого развития является повышение уровня экологического образования населения, начиная со школьной скамьи. В результате целого ряда причин включение предмета «Экология» в школьную программу далеко не всегда оказалось эффективным, в целом ряде случаев и невозможным. Таким образом, на сегодняшний день одним из реальных способов повышения экологической грамотности молодежи является реализация внешкольных экологических программ.

При реализации внешкольного экологического образования одной из самых важных задач является процесс вовлечения школьников в изучение предложенного вопроса. В отличие от обязательного образования, внешкольное не должно нести каких-либо принудительных форм. В экологическом образовании одним из главных преимуществ является изучение «собственными руками» окружающего мира своего двора, улицы, города, а также понимание природных процессов, происходящих в непосредственном окружении, что, как правило, никого не оставляет равнодушным. Однако обилие незнакомой и трудной для понимания информации нуждается в адаптации к уровню слушателей.

Одним из путей решения может стать создание обучающих систем с привлечением принципов и средств мультимедиа, обладающих замечательными свойствами: реалистичностью (создаётся иллюзия полевого наблюдения), наглядностью и информативностью, особенно при использовании анимации.

Попытка создания мультимедийного диска на заказник «Воробьёвы горы» для школьников младших классов была предпринята автором статьи.

Основная задача при создании мультимедийного диска заключалась в наглядном представлении информации о заказнике «Воробьёвы горы» для учеников младших классов. Диск знакомит школьников с территорией заказника в целом, особенностями рельефа местности, с его флорой, фауной, основными экологическими проблемами. Диск содержит следующие разделы: Москва – заказник «Воробьёвы горы», рельеф, гидрология, растительный мир, животный мир, экология. Каждый раздел включает в себя описание местности, фотографии и карты с расширенными графическими изображениями.

Так в разделе «Москва – заказник «Воробьёвы горы» описана история создания ООПТ и представлен снимок территории. На снимке выделен ряд интерактивных объектов, при активизации которых можно наблюдать как фотографию, так и условный знак, который соответствует выбранному объекту на топографической карте. Это даёт возможность детям младшего школьного возраста легче ориентироваться при чтении топографической карты.

В разделе «Рельеф» представлена перспективная модель рельефа территории заказника с характеристикой основных встречающихся на данной местности форм рельефа.

На карте блока «Гидрология» указаны основные водные объекты: Москва-река, родники, Андреевские пруды. Все перечисленные объекты интерактивны, дополнительно по ним представлены фотографии. Также в анимированных сюжетах показано образование родника и круговорот воды в природе.

Наиболее интересным является раздел «Животный мир», в котором помимо карт распространения зверей и птиц на территории заказника, представлены фотографии животных и их голоса.

В блоке «Экология» указаны основные виды загрязнения окружающей среды (загрязнение воды, атмосферы, почвы) и источники (автомобили, ТЭЦ и проч.). Также в разделе присутствует карта охраняемых территорий Москвы, в прилагаемом тексте к которой объясняются различия в статусе природоохранных территорий.

Диск создавался в программном продукте Macromedia Dreamweaver MX 2004, анимированные изображения – в Macromedia Flash MX 2004.

Данный мультимедийный проект может как предварять экскурсию по экологической тропе заказника «Воробьёвы горы», так и рассматриваться и изучаться после ознакомления с тропою, причём, необязательно в целом, но и частями, по мере ознакомления в школьном курсе с определёнными разделами. Содержание диска полностью соответствует программе школьного курса, но даёт более наглядное и доступное пониманию представление о территории и процессах, происходящих на ней.

Таким образом, мультимедийные диски позволяют более эффективно проводить обучение школьников, а также использовать их в информационно-познавательных целях и в виде увлекательных обучающих систем.